"سير أعلام النبلاء" للإمام الذهبي رحمه الله .. موسوعة حفظت تاريخ الأمة وحضارتها، وصحبتني في رحلتي مع التأريخ الإسلامي
بقلم: الشيخ الدكتور علي محمد الصلابي
من الكتب التي صحبتني سنوات طويلة في البحث والقراءة والتأليف، وكانت حاضرة في مكتبتي وأنا أكتب في التاريخ الإسلامي، موسوعة "سير أعلام النبلاء" للإمام الحافظ والمؤرخ شمس الدين الذهبي، المتوفى سنة 748هـ، وهي من أنفس ما صنفه علماء المسلمين في تراجم الرجال، ومن أوسع المصادر التي حفظت لنا أخبار العلماء والقادة والمصلحين، وأحوال المجتمعات الإسلامية خلال قرون متتابعة من تاريخ الأمة.
وقد جمع الإمام الذهبي في هذه الموسوعة مادة علمية وتاريخية واسعة، رتبها على طبقات، وضم إليها تراجم آلاف الشخصيات التي كان لها أثر في الحياة العلمية والدينية والسياسية والاجتماعية، من الصحابة والتابعين، والفقهاء والمحدثين والمفسرين، والمؤرخين والأدباء واللغويين، والخلفاء والملوك والقادة والمصلحين. ولم يقتصر عمله على ذكر الأسماء وتواريخ الميلاد والوفاة، بل اعتنى بنشأة الشخصيات، ورحلاتها في طلب العلم، وشيوخها وتلاميذها، ومؤلفاتها، ومواقفها من القضايا والأحداث التي عاصرتها.
وتغطي الموسوعة مراحل متتابعة من التاريخ الإسلامي، تبدأ من جيل الصحابة والتابعين، وتمتد عبر الدولة الأموية والعصر العباسي وما تفرع عنهما من دول وإمارات، وصولاً إلى أواخر القرن السابع الهجري، مع تراجم لاحقة في ذيل الكتاب. وقد أراد الذهبي أن يسبق هذه التراجم بالسيرة النبوية وسير الخلفاء الراشدين، وأحال في ذلك إلى كتابه «تاريخ الإسلام»، فألحقت هذه المادة ببعض الطبعات، وبذلك يجد القارئ بين يديه مادة متصلة بتاريخ الأمة منذ عهد النبوة والخلافة الراشدة.
وفي تراجم العصر الأموي نتعرف إلى أجيال الصحابة والتابعين، وحملة العلم في الحجاز والشام والعراق ومصر، وإلى نشأة المدارس الفقهية والحديثية واتساع حركة الرواية والتعليم. ثم ننتقل إلى العصر العباسي، حيث يزداد عدد العلماء وتتنوع اختصاصاتهم، فنقرأ أخبار الأئمة والفقهاء والمحدثين والمفسرين وأهل اللغة والتاريخ، ونتابع من خلال سيرهم تطور الحركة العلمية، وانتشار حلقات الدرس، والرحلة في طلب الحديث، والتأليف والتصنيف، وما واجهه بعض العلماء من محن واختلافات في مسائل الدين والفكر والسياسة.
ويمتد هذا التاريخ إلى الأندلس والمغرب الإسلامي، بما شهده من قيام الدول والإمارات، وظهور المدارس العلمية والفقهية، وازدهار العلوم والآداب، وفي مقدمته أعلام العصور الأموية بالأندلس، وملوك الطوائف، والمرابطين والموحدين. كما نجد في الموسوعة أخباراً عن رجال الدول السلجوقية والزنكية والأيوبية، وأعلام الشام ومصر والعراق وخراسان وبلاد ما وراء النهر، وصولاً إلى العصر المملوكي، وما شهدته تلك القرون من حروب وتحولات سياسية واجتماعية، كان من أبرزها الحروب الصليبية والغزو المغولي وما ترتب عليهما من آثار في حياة المسلمين.
وقد استفدت من هذه الموسوعة كثيراً في تأليف كتبي عن التاريخ الإسلامي، ابتداءً من السيرة النبوية والخلفاء الراشدين، مروراً بتاريخ الدولة الأموية والدولة العباسية، وتاريخ الأندلس والمرابطين والموحدين والسلاجقة والزنكيين والأيوبيين والمماليك، وغيرها من الدول الإسلامية التي تناولتها بالدراسة والبحث. وكنت أرجع إلى تراجم الذهبي للتعرف إلى الرجال الذين شاركوا في صناعة الأحداث، والعلماء الذين عاصروا الخلفاء والسلاطين، وأصحاب المواقف المؤثرة في مجتمعاتهم، وأقارن ما أورده بمصادر التاريخ والحديث والتراجم الأخرى، حتى تتضح صورة الحدث في سياقه التاريخي، وتظهر صلته بالأحوال الدينية والعلمية والسياسية والاجتماعية.
وقد أفادتني هذه القراءة في أمر أراه مهماً لكل من يكتب في التاريخ الإسلامي، وهو أن تاريخ الأمة لا يقتصر على تعاقب الدول، وتولي الخلفاء والملوك، ووقائع الحروب والفتوحات، وإنما يشمل كذلك تاريخ العلماء والمربين والدعاة والمصلحين، وما بذلوه في حفظ الدين ونشر العلم وتعليم الناس وتربية الأجيال. فقد تزول دولة، وتنتهي سلطة حاكم، ويبقى أثر عالم أو مصلح قروناً ينتفع الناس بعلمه ومؤلفاته وتلاميذه. ومن يقرأ تراجم الإمام الذهبي يدرك مقدار الجهد الذي بذلته أجيال متتابعة في حفظ السنة النبوية، وتدوين العلوم، ونقل المعرفة من بلد إلى آخر، ومن جيل إلى جيل.
ومن الجوانب التي أقدرها في منهج الإمام الذهبي عنايته بنقد الأخبار والروايات، ومعرفته الواسعة بأحوال الرجال ومراتبهم، وحرصه على بيان مناقب المترجم لهم وما يؤخذ عليهم. فهو يثني على العالم لما قدمه من علم وخدمة، وقد يناقشه في رأي أو اجتهاد، أو ينتقد بعض مواقفه، دون أن يلغي بذلك فضله ومكانته. وهذا المنهج يعين الباحث على التعامل مع الشخصيات التاريخية بميزان العلم والإنصاف، بعيداً عن التقديس أو التجني، مع بقاء الحاجة إلى مراجعة أقوال الذهبي وموازنتها بأقوال غيره من أهل العلم.
ولهذا فإنني أوصي طلاب العلم والباحثين في التاريخ، والمعلمين والمربين، بالرجوع إلى هذه الموسوعة والإفادة منها، كما أوصي الآباء والأمهات بأن يعرفوا أبناءهم بسير علماء الأمة وقادتها ومصلحيها، وأن يختاروا لهم من أخبارها ما يناسب أعمارهم، ففيها نماذج صالحة للتربية على حب العلم، والصبر على طلبه، والتواضع، والإخلاص، وتحمل المسؤولية، وخدمة الناس.
إن معرفة تاريخ الأمة من خلال سير رجالها ونسائها تكسب الأجيال وعياً بجذورها الحضارية، وتعينها على فهم حاضرها، وتعلمها أن ما وصل إلينا من علوم ومعارف لم يكن ثمرة جهود أفراد معدودين، بل حصيلة عمل متواصل شاركت فيه أجيال من العلماء والباحثين والمؤلفين والمربين، في مختلف أقطار العالم الإسلامي.
وستبقى «سير أعلام النبلاء» من المراجع الأساسية التي لا يستغني عنها الباحث في تاريخ الإسلام وتراجم رجاله، ومن الكتب الجديرة بأن تقرأ وتدرس وتنتقى منها السير التي تنفع الأجيال في دينها وأخلاقها وعلمها وعملها.
رحم الله الإمام الذهبي، وجزاه عن الإسلام والمسلمين خير الجزاء، ورحم علماء الأمة الذين حفظوا لنا هذا التراث العلمي والتاريخي، ووفق أبناءنا وبناتنا للإفادة منه، والإضافة إليه، ومواصلة مسيرة العلم والمعرفة والإصلاح.
اللهم آمين ...
